Repasar contenidos mínimos

Ya nos queda menos para terminar el curso. Es el momento de no perder el ritmo y dar el último empujón. Para repasar algunos de los contenidos esenciales que hemos visto este año os propongo estos juegos, como el Trivial, de preguntas y respuestas. Hay un juego para cada contenido, ¿os atrevéis?:

Contenidos para el control del tema 10

De nuevo tenéis la oportunidad de demostrarme que domináis los contenidos y sois capaces de poner en práctica los procedimientos que hemos estudiado en este curso. En el próximo control entrará:
DE POESÍA: el cómputo silábico; la rima; los tipos de versos y poemas estudiados; y los recursos poéticos.
DE TEATRO: los conceptos de espacio teatral, formas textuales del teatro y escenografía.
DE SINTAXIS: el análisis sintáctico de las oraciones simples y su clasificación.
DE VOCABULARIO: el vocabulario de los sentimientos (visto en la fotocopias del Poema XX de Neruda)
En definitiva, el mismo contenido del control anterior, más lo visto en clase sobre el teatro (pp. 174-176) y el vocabulario de la fotocopia de Neruda.
¡Estudia y ejercita! ¡Verás cómo mejoran tus resultados!

Recetas de cocina

Nuestros pequeños amigos de infantil de 4 años del colegio El Carmen de Murcia, con quienes estamos desarrollando nuestro proyecto FLIS desde hace dos cursos, nos contaron en Semana Santa cómo se hace la mona de pascua. Además nos enseñaron la receta que ellos mismos habían creado en su PDI.
Nosotros les quisimos corresponder con una actividad paralela. Durante algún tiempo hemos estado buscando recetas de comida que pudieran ser consumidas por los niños de esa edad. Con ellas vamos a crear un cuadernillo que las recoja, tanto en redacción completa, como en pictogramas. A continuación os dejamos la primera versión:

Open publication - Free publishing - More infantil

Vuestros caligramas

Como os pedía en una de las entradas de la semana pasada, algunos de vosotros habéis empezado a crear vuestros caligramas. Aquí os dejo los que me están llegando, para que podamos disfrutar mejor de lo artistazos que sois. ¡Enhorabuena!:

Día 23, día del libro

Repaso de literatura

origen de la imagen

Para el control del tema nueve, como sabéis, volveremos a repasar los contenidos más importantes de literatura que hemos visto este curso. Se trata de ejercitar, hasta que queden perfectamente "adheridos" a nuestras cabecitas. No sólo deberemos ser capaces de reconocer los diez recursos poéticos que hemos estudiado (sinestesia, metáfora, personificación, comparación, hipérbole, metonimia, símbolo, aliteración, anáfora y paralelismo), sino también tendremos que identificar el tipo de estrofa o poema (pareado, terceto, soleá, cuarteto, redondilla, lira, soneto y romance), y analizar la rima y el cómputo silábico, además de saber qué es un caligrama y un verso libre.
Como es mucho lo que ya sabemos, es hora de ponernos, manos a la obra, a repasar. Aquí os dejo un enlace que puede serviros:
Ejercicios sobre métrica.
Se trata de un blog en que encontrarás actividades interactivas sobre métrica. Os recomiendo los análisis métricos II, III, IV y V.

Ejercicios sobre recursos
En ese mismo blog del enlace anterior, encontrarás ejercicios sobre los recursos poéticos. Hay más de los que hemos visto en clase, pero te servirán para repasar.

Repaso de oración simple

Ya sabéis que en el próximo control volveremos a repasar los contenidos de la sintaxis de la oración simple. Aquí os dejo un enlace que puede ayudaros a revisar los contenidos esenciales que debéis dominar este curso:
Ejercicios de la oración simple

Denotación y connotación

Ya hemos visto en clase cómo las palabras pueden transmitir dos tipos de significados: el denotativo, que es el significado directo, el que podemos encontrar en el diccionario; y el connotativo, el significado que sugiere las palabras y que utilizamos en literatura, por ejemplo. Para averiguar si lo has entendido bien, te invito a que resuelvas este test.

Denotación / Connotación on PhotoPeach

Otras formas de la lírica

origen de la imagen

En clases hemos visto cómo la poesía puede adoptar formas sorprendentes (poemas visuales) e incluso, adaptarse a las nuevas fórmulas lingüísticas (lenguaje sms). Si quieres saber más sobre ello, lee esta entrada de un blog de lengua de una profesora de Zaragora: Diente de León.
Ahora te propongo que, adjunto como comentario a esta entrada, crees tu propio poema visual. Sigue los siguientes pasos:
1º.- Elige un poema de la antología que hemos leído en la segunda evaluación u otro que conozcas y pueda adaptarse bien a la propuesta de trabajo.
2º.- Imagina o busca una imagen que dibuje lo que dice el poema. Por ejemplo, si habla de unos ojos, la imagen sería -lógicamente- de ojos.
3º.- Reescribe el poema dibujando con los versos el contorno de la imagen que has elegido. Esto deberás hacerlo a mano.
4º.- Escanea o pide a alguien que te escanee el resultado y cópialo como imagen (BMP, JPG, JPEG, etc)
5º.- Abre un comentario a esta entrada en el que especifiques tu identidad (quién eres: nombre y apellidos) y copies la imagen de tu poema visual.
Podéis ver experimentos de este tipo en La biblio de los chicos.

3 (un cuento de caligramas)

Como ejemplo de las posibilidades que nos ofrece la poesía (que también puede ser narrativa) y de los caligramas que hemos estudiado en clase y, sobre todo, para que alimentéis vuestra creatividad antes de abordar el ejercicio de crear vuestros propios caligramas, aquí os dejo este...